TALLERES

Este trabajo apunta a recuperar aquellos juegos que dieron por resultado el cine. Para ello utilizamos la dinámica de taller, donde la experimentación con herramientas del lenguaje audiovisual ocupa un lugar central. El trabajo se organiza a partir de diferentes ejes temáticos que nos permiten abordar los elementos de este lenguaje. El taller propone transitar dos momentos diferenciados en la historia del cine. Un primer momento, lúdico y experimentativo, que está relacionado con las diferentes investigaciones ópticas y artefactos visuales que constituyen los primeros pasos hacia el cinematógrafo. Un segundo momento, donde se plantea la estructuración del cine como lenguaje. La propuesta es poder participar de este recorrido, investigando los propios espacios del decir.

 

Modalidad de intervención

El taller, como metodología de formación, permite el abordaje de temáticas amplias, y el fortalecimiento de la participación, la cooperación, la reflexión y la comunicación. Reconoce el diálogo como fuente de enriquecimiento y de búsqueda en la construcción del conocimiento. Se centra en la participación de todos los que intervienen en él, donde los saberes previos establecen el punto de partida. La función del taller audiovisual es introducir a los niños en el manejo de las herramientas audiovisuales, el estímulo por el descubrimiento, la sorpresa, el interés por lo desconocido y el derecho a la comunicación.

 

Contenidos

• La situación de la sala cinematográfica. Abordaje lúdico.
• La oscuridad y la proyección. Investigación a partir de la curiosidad, las luces y sombras.
• El movimiento. Los primeros pasos del cine. Las imágenes fijas se ponen en movimiento. Acercamiento a las técnicas de animación más simples.
• Encuadre. Acercamiento desde los diferentes puntos de vista.
• Montaje. La organización y combinación de los distintos elementos en la creación de sentido.
• Narración con imágenes. La narración oral a partir de las imágenes. Lo que cuentan las imágenes, lo que cuentan las palabras.
• Lo sonoro en el audiovisual. El sonido como elemento narrativo.
• Animación. Realización de piezas audiovisuales a través de diferentes técnicas.

 

Destinatarios

• Niños y niñas de nivel inicial y primario.

 

PROYECCIONES

Consisten en una selección de obras cinematográficas para proyectar en dos instancias: para niños, y para los docentes y la comunidad. Las mismas están ordenadas a partir de ejes temáticos que permiten abordar diferentes tópicos relacionados con la educación, la primera infancia y la época. De esta manera, se apunta a la creación y multiplicación de la experiencia de exhibición de películas. Como consecuencia, se crea un nuevo espacio de encuentro entre los diferentes actores de la comunidad educativa.

 

Destinatarios

• Niños y niñas que asisten a instituciones educativas.
• Docentes, maestros y directivos de las diversas áreas educativas donde se inserta el proyecto.
• Miembros de la Comunidad en la que se inserta la institución en la que se desarrolla el Proyecto.